Publikationen und Veröffentlichungen

Die Studie Motivation zur Promotion zeigt auf der Grundlage einer Befragung von Studierenden der Fakultäten für Maschinenbau und für Elektrotechnik und Informatik, was Absolventinnen und Absolventen auf ihren Karriereweg bewegt und welche Entscheidungshilfen gebraucht werden. Autorinnen: Johanna Johannsen und Martha Herbold.

Professorinnen entscheiden mit: Professorinnen und Professoren in der Selbstverwaltung an niedersächsischen Hochschulen - Zugänge, Motivationen und Beteiligungen
Autorinnen: Johanna Johannsen und Helga Gotzmann in Kooperation mit Eva Barlösius

Die vielfältigen Lebenslagen der Studierenden erfordern differenzierte Aufmerksamkeit.
Der Auftrag der Hochschulen zur Herstellung von Chancengleichheit und Bildungsgerechtigkeit, besteht darin zu prüfen, wie sich die Studierendenschaft zusammensetzt und ob Benachteiligungen bestehen. Der Einsatz von unterschiedlichen Lern- und Lehrformen spielt hier eine große Rolle. Mit wachsender Heterogenität und gesellschaftlicher Differenzierung und den Folgen des demografischen Wandels wird erwartet, dass die Zahl der klassischen Studierenden voraussichtlich zurückgehen wird. Dies bedeutet, sich um Gruppen zu bemühen, die bisher an den Hochschulen eher unterrepräsentiert sind, beispielsweise die sogenannten nicht-traditionellen Studierenden. 
Autorin: Dr. Isabel Sievers

Umfrage im Rahmen des Diversity Managements zu ausgewählten Diversitätsaspekten der CHE Quest-Studierendenbefragung 2014/2015. Autorin: Joana Rieck

Bericht zu Einstellungen von Studierenden der Leibniz Universität in Bezug auf Gruppenbezogene Menschenfeindlichkeit und auf Antidiskriminierungsmaßnahmen. Die Pilotstudie evaluiert 2015 die Postkartenaktion "Verurteilst Du noch oder lebst Du schon" des Referats für Kommunikation und Marketing unter Anfangssemestern an der Leibniz Universität.
Autor*innen: Helga Gotzmann und Mathias Bös

Die Leibniz Universität Hannover hat sich im Jahr 2014 zum zweiten Mal erfolgreich im Professorinnenprogramm des Bundes und der Länder beworben. In dem dafür entwickelten neuen Gleichstellungskonzept "Offensive Gender & Diversity 2020" sind folgende Schwerpunkte enthalten:

• Einrichtung eines Tenure-Track-Programms zur Erhöhung des Anteils von Professorinnen auf insgesamt 30 Prozent
• Initiative zur Erhöhung des Anteils von Frauen in Leitungsgremien
• Fortschreibung, Implementierung und Weiterentwicklung des 2013 eingerichteten Diversity Managements

Ergebnisse aus dem Bench-Marking Verbundes der niedersächsischen Hochschulen von 2011.
Autor*innen: LNHF - Landeskonferenz Niedersächsischer Hochschulfrauenbeauftragter (LNHF): Antje Bahnik, Georg-August-Universität Göttingen; Nele Bastian, Universität Vechta; Anne Dudeck, Leuphana Universität Lüneburg; Birgit Fritzen, Hochschule für Musik, Theater und Medien Hannover; Renate Gehrke, Ostfalia Hochschule für angewandte Wissenschaften; Helga Gotzmann, Leibniz Universität Hannover; Dr. Edit Kirsch-Auwärter, Georg-August-Universität Göttingen; Maren Neuling, Hochschule für Musik, Theater und Medien Hannover

Trans*Personen - Zwischen gewollter und ungewollter (Un-)Sichtbarkeit - Zwischen direkter und indirekter Diskriminierung

Das Buch beschäftigt sich mit Auswirkungen symbolischer Gewalt im Leben von trans* Personen, die vor allem in Bezug auf ihre Transitionsprozesse thematisiert werden. Im Jahr 2016 wurden im Rahmen eines Forschungsprojekts leitfadengestützte Interviews mit 14 trans* Personen zu ihren Diskriminierungserfahrungen geführt. Die mittels inhaltlich strukturierender computergestützter qualitativer Inhaltsanalyse sekundäranalytisch erarbeiteten Ergebnisse zeigen eine starke Ambivalenz gegenüber der (Un-)Sichtbarkeit von trans* Personen, der Wahrnehmung eigener Diskriminierung sowie dem Zwang zur eigenen Pathologisierung im Rahmen des Transitionsprozesses. Besonders der Blick der Befragten auf ihre eigene Gender-Performance und die anderer trans* Personen sowie die Reaktion auf den gesellschaftlichen Umgang mit trans* Personen zeigt auf, wie tief Trans*feindlichkeit in der Gesellschaft greift. Trotz zum Teil kritischer Auseinandersetzung durchziehen trans*feindliche Muster die Individuen selbst in internalisierter Weise.

Springer VS Verlag

Autor*innen: Robin Ivy Osterkamp & Friederike Wünsch

Fluchtmigration, gesellschaftliche Teilhabe und Bildung

Vielfältige Differenzlinien in der Diversitätsforschung

In: Schwerpunktheft der Zeitschrift für Diversitätsforschung und -management (ZDfm)
Autor*innen: Heike Mensi-Klarbach, Günther Vedder, Andrea Wolffram 

Die Perspektive engagierter Studierender: Eine Begleitstudie zum Projekt LeibnizWerkstatt für Sprachförderung und Teilhabe im Kontext von forced migration an der Leibniz Universität Hannover. Autorinnen: Isabel Sievers und Janna Hauschild

Umgang mit Vielfalt an Hochschulen
Isabel Sievers (2017), In: Vasiliy Kovalev/ Valeriy Karpov/ Steffi Robak (Hrsg.) (2017): Interkulturelle Kommunikation im globalen Bildungsraum. Anchor Academic Publishing, Hamburg.  

Wie deuten Wissenschaftlerinnen im Maschinenbau ihren Erfolg? 
Eva Barlösius, Grit Fisser (2017): Forum Qualitative Sozialforschung, Volume 18, No. 1, Art. 1  

MINT gewinnt Schülerinnen
Sandra Augustin-Dittmann, Helga Gotzmann (Hrsg.) (2015): MINT gewinnt Schülerinnen. Erfolgsfaktoren von Schülerinnen-Projekten in MINT, Springer Fachmedien Wiesbaden 2015
ISBN: 9783658031091